日本新闻:日本的“教师轮岗制”，是否值得借鉴？
日本的“教师轮岗制”，是否值得借鉴？”/>
最近，一些媒体不断在提及日本小学及中学的教师轮岗经验。然而，很少人去谈及中国的国情。
实际上，谈及国外的各种经验，绝对不能离开本国国情去谈，否则就是犯了“拿来主义”的错误。中国的经济处在一个发展不平衡的阶段。换句话来说，有些地区发展较好，有些地区较为落后；有些领域发展较好，有些领域较为落后。
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很显然，日本不论是从人口、国土、文化、经济等领域都与中国有着巨大的差异。那么，一些媒体在借鉴日本学校和中学教师轮岗的意义到底是什么？
或许，有人会说无论是日本，还是美国等发达国家，对于发展中国家而言，最大的好处就是能够看到社会未来发展的方向和将要遇到的“困难”。实际上，这样的认知没有错，但是因为国情原因，还是有些差异的。就如同，当年中国革命道路，选择了农村包围城市，而不是其他国家成功经验城市包围农村一样。
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从中国人的性格来看，显然日本人的一些做法，中国人不会去做。
这或许，也坚定了中国在许多方面借鉴日本存在的许多“障碍”。可以说，或许日本能够实现“教师轮岗”，存在一定的逻辑基础。
不过，日本的教育真的就是“教育成功”的样板么？
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笔者更相信，中国实施“教师轮岗”更多是权宜之计。换句话来说，这样的办法绝不是长久之计，就“教师轮岗”的根本原因，还是优秀教师的短缺。然而，中国的人口众多，因此也造就了很多“高材生”，而在科技日新月异的背景下，人力向智能发展的趋势越来越明显，这就意味着一些行业必然会被“人工智能”代替，而中国的“高材生”可能未来要么进入教育领域，要么进入科研领域。
这也就意味着，适时引导学生进入“师范”，提升优秀教师数量有了基础，甚至推动“师范类”人才竞争也成为了一种可能。
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相比较，日本的老龄化和人力资源短缺问题，不仅仅表现在制造业，也表现在其他行业，比如：教育领域。当然，很多人会说，中国现在重视职业教育，这不是要走“低端人才”的路子么？其实，这样的认知本身就存在一定的问题。
毕竟，人工智能是社会发展的一种趋势，低端人才也必然很难适应社会的发展，即便是中国发展职业教育，也绝非培养低端“人才”，可能形成与高等教育并列的“职业教育”。因此，从人才培养方面来看，中国也需要在提升优秀教师的数量上发力，从根本上解决“优质师资”短缺的问题，而不是依靠“教师轮岗”。
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或许，中国能够从日本学校教师轮岗制度中，可以借鉴的是教师轮岗可能会遇到什么问题。这其实比鼓吹教师轮岗有什么益处，更值得我们思考。毕竟，中国不仅人口多，国土面积大，而且还拥有较为复杂的国情，需要的是预先察觉改革中可能遇到的“问题”，而不是片面的专家。
当前，中国教育资源发展的不平衡，的确需要打破。或许，“教师轮岗”可以缓解这一矛盾，但是想要从根本上解决，恐怕很难做到。
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因此，我们国家才有了“优师计划”。
另外，作为中国人应该理性看待每一个国家，而不是盲目的崇拜，更不应该趋势与利益。实际上，很多地方建立某国风情街，就是忘了自己国家的“国情”。显然，这样的发展思维很要命。
毕竟，忘记历史的民族，民族很难有未来。
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